Как Марк Зукърбърг преосмисля класната стая

Представете си, че се качвате на учебен рейс и се транспортирате до завладяваща, просветителна обиколка на вътрешността на човешкото тяло – и не, не в фиктивен епизод от „ Вълшебният учебен рейс “. Това е типът опит, който Meta се надява да даде на студентите, цифрово, посредством своите слушалки за виртуална действителност Quest.

По-късно тази година Meta ще пусне нов програмен продукт за преподаватели, който има за цел да улесни потреблението на своите VR слушалки в класната стая. Инструментите ще разрешат на учителите да ръководят и програмират голям брой слушалки Quest едновременно, ще им дадат достъп до набор от приложения, свързани с образованието, и ще обезпечат по-голям контрол и надзор върху метода, по който учениците употребяват устройствата.

Въвеждането на VR допълнително класни стаи може да даде опция за нови типове благоприятни условия за образование, като да вземем за пример да разреши на учениците от гимназията да се почувстват по този начин, като че ли имат завладяващо преживяване в действително време, гледайки представлението на Шекспир в спектакъл „ Глоуб “ през 17 век. Но VR също по този начин основава сложни въпроси по отношение на цифровата сигурност и евентуалната щета за хората, които имат повече цифрови взаимоотношения и по-малко персонални, както и въпроси за това дали включването на технологията в класните стаи в действителност би подобрило ученето.

„ Ще можете да преподавате биология и химия, без да се постанова да разполагате с изцяло оборудвана лаборатория в бъдеще... ще можете да се разхождате по улиците на Древен Рим със студенти “, президентът на Meta по световните въпроси Ник Клег, който управлява Quest за просветителна самодейност, сподели ми в изявление, извършено посредством виртуална действителност преди оповестяването.

Стремежът да се направи VR по-достъпна за учители и възпитаници е част от дълготрайния залог на Meta за доста милиарди долари за по този начин наречената метавселена: Компанията има вяра, че през идващите години хората ще употребяват слушалки за виртуална действителност, с цел да харчат все по-големи суми време за работа, учене и взаимоотношение в цифрова версия на света.

Една от точките за продажба, съгласно Meta, е, че VR разрешава неща, които биха били невъзможни в действителния свят заради ограничавания като време, пространство и гравитация. Например, когато интервюирах Клег, седях в офис в Манхатън, а той беше в един в Лондон, и въпреки всичко с помощта на VR се усещах сякаш седим на бюро дружно. (Казвам „ ненапълно “, тъй като телата, които хората населяват във виртуалния свят на Meta, към момента наподобяват като аватари на видеоигри без крайници, които неясно наподобяват на техния човешки консуматор.)

Все отново остава неразбираемо какъв брой потребна е виртуалната действителност, с цел да помогне на учениците да учат по-добре.

„ Мисля, че (VR) е една област, която в действителност би имала изгода от някои спомагателни проучвания “, сподели Винсент Куан, откривател в региона на образованието и съизпълнителен шеф на Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab. „ С технологията, несъмнено, може да има доста обещания, само че в това време може да бъде и доста реклама и мисля, че е значимо да се правят оценка прецизно тези типове технологии … от време на време не знаете дали е просто навирен, новаторски и готин против фактически въздействащ. ”

Куан, който през 2020 година беше част от група откриватели, които разгласиха необятен обзор на изследвания за въздействието на просветителните технологии, сподели, че констатациите за това дали технологиите в класната стая водят до усъвършенствано образование са смесени - и зависят от това какви принадлежности се употребяват и по какъв начин. Междувременно Meta показва ранни изследвания за изгодите от VR, като да вземем за пример отчет на PwC от 2022 година, който откри, че студентите, които са получили образование за „ меки умения “ във VR, се усещат по-ангажирани от тези, които са били обучавани в по-традиционна образователна среда.

Клег сподели, че новите функционалности на Quest са просто отговор на претенции от учители, които към този момент употребяват устройствата, както и възходяща годишна продукция от разработчици, създаващи просветителни приложения за слушалките.

Университетът в Ню Мексико употребява слушалките, с цел да образова студенти по наказателно правораздаване да проверяват виртуални местопрестъпления, а Morehouse College създаде „ цифров двоен кампус “, с цел да преподава на студентите набор от предмети посредством VR, както посредством партньорска стратегия с Meta за тестване на просветителни приложения на технологията.

„ Те желаят тази технология да им бъде налична незабавно, не желаят да се забъркват, да губят време за самостоятелно настройване на всеки един от тях и, несъмнено, най-важното, желаят цялостна, цялостна видимост и надзор върху това какви са учениците прекарване “, сподели Клег за противоположната връзка от преподаватели, които са употребявали устройствата, които са уведомили за новото предложение за учебен програмен продукт на Quest.

За възпитаници на възраст от 13 до 17 години Клег добави, че новият програмен продукт включва специфични отбрани, като блокиране на достъпа до магазина за приложения Meta Quest, тъй че да могат да употребяват единствено приложения, които са авансово програмирани от учителите на устройствата.

Въпроси за VR в класната стая

Разходите за включване на VR слушалки в класната стая може да се окажат спънка за приемането за доста учебни заведения, които към този момент се борят с лимитирани запаси. Въпреки че са по-евтини от някои други слушалки на пазара, устройствата Quest 3 на Meta към момента стартират от $499 всяка.

„ Понякога с тези нови софтуерни принадлежности те наподобяват в действителност обещаващи, те наподобяват на доктрина сякаш би трябвало да изравнят игралното поле “, сподели Куан. Въпреки това, „ децата, които биха имали най-голяма изгода от спомагателни указания, те нямат ресурсите на инфраструктурата да употребяват технологията или в действителност не знаят за технологията, тъй че в последна сметка не я употребяват и по-късно в действителност усилва разликата в неравенството.

Клег признава, че цената е „ постоянно, почтено казано, проблем, когато имате нова технология, която се вкарва в образованието “.

„ Това коства нещо, тъй че всеки разход, несъмнено, е по-натоварващ за тези, които имат по-малко средства “, сподели той. Въпреки това той добави, че опит като опцията виртуално да заведеш учениците в „ музей, вместо да се постанова да харчиш разноските за действителното им превозване до най-близкия музей... Мисля, че това може да направи доста в действителност скъпи просветителни прекарвания доста по-евтини “ в дълготраен проект.

Също по този начин попитах Клег за опасенията, че съществуването на класна стая, цялостна с възпитаници, носещи слушалки и взаимодействащи в цифров свят, вместо да приказват лице в лице - или осъществяване на виртуална лаборатория по биология, вместо да се ангажират с физическия свят - може за някои хора да се почувстват малко дистопично. Той не е склонен.

„ Мисля, че след години ще погледнем обратно и ще си помислим, че е ненапълно антиутопично, че инструктирахме редици деца да седят в безмълвие зад бюра, взирайки се в страници от книга, и мисля, че в действителност ще си помислим, уау, че по-ранното потомство те бяха главно обречени на този в действителност безрадостен метод на учене “, сподели Клег.